1r Quadrimestre
Del 12 d’octubre a gener
TEMPORITZACIÓ del Bloc 1- UNITAT DIDÀCTICA
PROFESSORA: ÀNGELS BASSAS
Del 12 de Setembre al 12 d’Octubre –2023
(Professor substitut: Albert Alemany)
BLOC 1- Unitat Didàctica 1- Primera part del Quatrimestre
29 de Setembre: TREBALL ESCRIT- Ressenya
Triar i assistir autònomament a una obra de teatre, dansa, performance, òpera, teatre musical... i analitza’n els elements, contingut, reflexions identitàries, emocions, obra i personatges.(Setembre)
Escriure una RESSENYA sobre un espectacle al que s’hagi assistit de teatre, dansa o òpera que hàgiu vist, tot incorporant lèxic teatral, sabent analitzar i emprar vocabulari específic sobre els elements i codis teatrals
A entregar en WORD, Arial 12, Interlineat 1’5
EXPOSICIÓ ORAL POSTERIOR A L’ENTREGA DEL TREBALL
Es farà una exposició oral acompanyada de format Power Point o Canvas on l’alumna ha de demostrar que el treball escrit presentat és seu, que ha investigat sobre l’autor/a, context històric, elements i codis teatrals, elements d’intepretació i posada en escena etc DE l’ESPECTACLE triat
Es valorarà la Capacitat de comunicació i la capacitat expresiva.
Per a Principis d’Octubre:
Treball base d’exploració del cos, veu i emocions.
Treball base d’interpretació
TEMPORITZACIÓ del Bloc 2
Bloc 2- UNITAT DIDÀCTICA 2
10 de Novembre: EXPOSICIÓ ORAL 2.
Presentar els apunts personals de recerca en Word, Arial 12, Interlineat 1’5 i també defensar-los oralment: mencionar els conceptes apresos a les sessions, la investigació autònoma de textos dramàtics, materials textuals, obres visionades o les que s’ha assistit...etc
Exposar l’inici de recerca de materials textuals per treballar individualment. Relació amb BTEC: G18. Es presentarà la proposta personal de materials textuals teatrals llegits, recercats, investigats i triats per a una futura interpretació com a intèrprets, en el projecte personal que s’abordarà a Segon curs (BTEC - G18)
Es valorarà la Capacitat de comunicació i la capacitat expresiva.
Cal emprar en aquests speeches, CONCEPTES TEATRALS, CODIS, LÈXIC, IDEES, REFLEXIONS A COMPARTIR I POSADA EN COMÚ EN UN DEBAT OBERT AMB LA RESTA DE COMPANYS I COMPANYES
OCTUBRE-NOVEMBRE- TREBALL BASE
Desembre
18-19-20 Tast de Càpsules i monòlegs
CRITERIS D’AVALUACIÓ
20% parcial/treball escrit: Ressenya i Exposició oral
30 % TREBALLS PARCIALS
INICI d’un Diccionari de Lèxic Teatral que culminarà a Segon Curs
50 % Treball de procés:
Treball base a les sessions i exercicis d’interpretació
Treball col·laboratiu en equip
Coreos
Assaig
Incorporació, adaptabilitat i recepció
de feedbacks
Participació, reflexions i actitud en els Exercicis de cos i veu a les sessions
INTERPRETACIÓ
CREATIVITAT
Treball col·laboratiu en equip
Coreos
Aportacions
Incorporació, adaptabilitat i recepció
de feedbacks
Treball de caire pràctic: cos, veu, cant, dicció, interpretació, coreografia tan a nivell individual com en grup
Participació, DEBATS col·lectius i aportacions i actitud pro-activa a classe
Participació en les actuacions i representacions planificades
Participació, DEBATS col·lectius i aportacions i actitud pro-activa a classe
Exercicis teatrals pràctics, impros etc.
Presentació de la càpsula teatral
Altres Activitats i ponderacions previstes en l’avaluació- Unitat Didàctica 1 (UD - Habilitats i tècniques)
Del tant per cent del PROCÉS D’ASSAJOS i Treball a les sessions:
Treball de l’espai, temps, quarta paret, etc.
Treball base d’improvisacions i exercicis físics, vocals i corporals.
Creació de coreografies
Tria i investigació dels materials textuals escollits
- %: DEBATS
Assistir i participar obligatòriament al debat col·lectiu gravat a classe, sobre l’autor/autors i l’obra/obres.
En aquesta sessió l’alumne haurà de demostrar la lectura de l’obra, i que ha fet la seva tasca personal d’investigació autònoma.
I sobretot, gaudir de presentar-la oralment als companys/es, i participar del debat amb coneixement de causa.
Lectura de l’obra Esquema de personatges Escenes/Actes
Recerca autònoma de l’alumne sobre l’autor, context històric o personatges.
Aquest debat a classe obert i participatiu, pretén ser estimulant, i que la lectura de les obres hagi inspirat i engrescat l’alumne, amb temes que surten a l’obra.
Tot i tenir un objectiu de debat obert lúdic, l’alumne haurà de demostrar que ha llegit en profunditat l’obra, que la coneix i que pot parlar-ne, portant els seus apunts personals escrits
Nota: Aquesta investigació autònoma també s’haurà de presentar també en format word Arial 12 - Interlineat 1’5 a finals de curs, com a evidència escrita.
El debat es farà el 23 de setembre, en una classe que serà grabada en video com a evidència i comptarà com un examen escrit, on s’haurà de demostrar la lectura de les dues obres, i haver pres apunts al diari i portar-los per a poder respondre a les preguntes i intervenir en el debat.
% de la nota: MEMORITZACIÓ
Sessió d’assistència obligatòria, amb evidència gravada en vídeo, a l’octubre, on es demostri la memorització del text corresponent i/o cançons
Del 12 d’octubre a gener
TEMPORITZACIÓ del Bloc 1- UNITAT DIDÀCTICA
PROFESSORA: ÀNGELS BASSAS
Del 12 de Setembre al 12 d’Octubre –2023
(Professor substitut: Albert Alemany)
BLOC 1- Unitat Didàctica 1- Primera part del Quatrimestre
29 de Setembre: TREBALL ESCRIT- Ressenya
Triar i assistir autònomament a una obra de teatre, dansa, performance, òpera, teatre musical... i analitza’n els elements, contingut, reflexions identitàries, emocions, obra i personatges.(Setembre)
Escriure una RESSENYA sobre un espectacle al que s’hagi assistit de teatre, dansa o òpera que hàgiu vist, tot incorporant lèxic teatral, sabent analitzar i emprar vocabulari específic sobre els elements i codis teatrals
A entregar en WORD, Arial 12, Interlineat 1’5
EXPOSICIÓ ORAL POSTERIOR A L’ENTREGA DEL TREBALL
Es farà una exposició oral acompanyada de format Power Point o Canvas on l’alumna ha de demostrar que el treball escrit presentat és seu, que ha investigat sobre l’autor/a, context històric, elements i codis teatrals, elements d’intepretació i posada en escena etc DE l’ESPECTACLE triat
Es valorarà la Capacitat de comunicació i la capacitat expresiva.
Per a Principis d’Octubre:
Treball base d’exploració del cos, veu i emocions.
Treball base d’interpretació
TEMPORITZACIÓ del Bloc 2
Bloc 2- UNITAT DIDÀCTICA 2
10 de Novembre: EXPOSICIÓ ORAL 2.
Presentar els apunts personals de recerca en Word, Arial 12, Interlineat 1’5 i també defensar-los oralment: mencionar els conceptes apresos a les sessions, la investigació autònoma de textos dramàtics, materials textuals, obres visionades o les que s’ha assistit...etc
Exposar l’inici de recerca de materials textuals per treballar individualment. Relació amb BTEC: G18. Es presentarà la proposta personal de materials textuals teatrals llegits, recercats, investigats i triats per a una futura interpretació com a intèrprets, en el projecte personal que s’abordarà a Segon curs (BTEC - G18)
Es valorarà la Capacitat de comunicació i la capacitat expresiva.
Cal emprar en aquests speeches, CONCEPTES TEATRALS, CODIS, LÈXIC, IDEES, REFLEXIONS A COMPARTIR I POSADA EN COMÚ EN UN DEBAT OBERT AMB LA RESTA DE COMPANYS I COMPANYES
OCTUBRE-NOVEMBRE- TREBALL BASE
Desembre
18-19-20 Tast de Càpsules i monòlegs
CRITERIS D’AVALUACIÓ
20% parcial/treball escrit: Ressenya i Exposició oral
30 % TREBALLS PARCIALS
INICI d’un Diccionari de Lèxic Teatral que culminarà a Segon Curs
50 % Treball de procés:
Treball base a les sessions i exercicis d’interpretació
Treball col·laboratiu en equip
Coreos
Assaig
Incorporació, adaptabilitat i recepció
de feedbacks
Participació, reflexions i actitud en els Exercicis de cos i veu a les sessions
INTERPRETACIÓ
CREATIVITAT
Treball col·laboratiu en equip
Coreos
Aportacions
Incorporació, adaptabilitat i recepció
de feedbacks
Treball de caire pràctic: cos, veu, cant, dicció, interpretació, coreografia tan a nivell individual com en grup
Participació, DEBATS col·lectius i aportacions i actitud pro-activa a classe
Participació en les actuacions i representacions planificades
Participació, DEBATS col·lectius i aportacions i actitud pro-activa a classe
Exercicis teatrals pràctics, impros etc.
Presentació de la càpsula teatral
Altres Activitats i ponderacions previstes en l’avaluació- Unitat Didàctica 1 (UD - Habilitats i tècniques)
Del tant per cent del PROCÉS D’ASSAJOS i Treball a les sessions:
Treball de l’espai, temps, quarta paret, etc.
Treball base d’improvisacions i exercicis físics, vocals i corporals.
Creació de coreografies
Tria i investigació dels materials textuals escollits
- %: DEBATS
Assistir i participar obligatòriament al debat col·lectiu gravat a classe, sobre l’autor/autors i l’obra/obres.
En aquesta sessió l’alumne haurà de demostrar la lectura de l’obra, i que ha fet la seva tasca personal d’investigació autònoma.
I sobretot, gaudir de presentar-la oralment als companys/es, i participar del debat amb coneixement de causa.
Lectura de l’obra Esquema de personatges Escenes/Actes
Recerca autònoma de l’alumne sobre l’autor, context històric o personatges.
Aquest debat a classe obert i participatiu, pretén ser estimulant, i que la lectura de les obres hagi inspirat i engrescat l’alumne, amb temes que surten a l’obra.
Tot i tenir un objectiu de debat obert lúdic, l’alumne haurà de demostrar que ha llegit en profunditat l’obra, que la coneix i que pot parlar-ne, portant els seus apunts personals escrits
Nota: Aquesta investigació autònoma també s’haurà de presentar també en format word Arial 12 - Interlineat 1’5 a finals de curs, com a evidència escrita.
El debat es farà el 23 de setembre, en una classe que serà grabada en video com a evidència i comptarà com un examen escrit, on s’haurà de demostrar la lectura de les dues obres, i haver pres apunts al diari i portar-los per a poder respondre a les preguntes i intervenir en el debat.
% de la nota: MEMORITZACIÓ
Sessió d’assistència obligatòria, amb evidència gravada en vídeo, a l’octubre, on es demostri la memorització del text corresponent i/o cançons
- Profesor: Albert Alemany Barber
- Profesor: Àngels Bassas Gironès